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TA的每日心情 | 慵懶
2021-2-20 15:49 |
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簽到天數: 413 天 [LV.9]以壇為家II - 推廣值
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(二)活动一、坚持体育锻炼对身心发展有什么价值9 `' w4 F0 g' H- {! z2 _
/ y' |+ X' h/ M( u. _7 S1.活动目的。通过活动,使学生在原有理解体育锻炼价值的基础上,能够更全面地理解坚持体育锻炼对身心发展的价值,进而提高主动参加体育锻炼的积极性。2 ?/ [5 S) v. f/ i# g& R% p
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2.活动形式。小组讨论,推小组代表全班交流,教师小结。3 s' k" j$ C- L Q8 \
6 c- W1 y& x2 L/ K3.具体操作。
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(1)教师提出分组讨论要求。' X& g' Y- ?8 m6 T( w
' t1 B& g' }4 }4 U+ n(2)小组讨论。2 p, O# L6 k5 D! d) _, n/ v
+ v# z" L, Q. ]) y! [
(3)教师巡视指导,搜集信息。 B# l% |! @* M6 K7 I) y/ J" T
* ?3 f: m2 N) ^+ H1 c! _(4)小组推代表与教师和同学交流。
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# w# h$ ]" j8 M(5)教师结合学生交流情况,利用课间或挂图,形象直观地补充讲解。(教参p20-21)0 d% Q b3 n% N7 ]
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4.教师小结。体育锻炼对身心发展的益处,还有很多方面。要真正体验到体育锻炼对身心发展的价值,就要参与到每天坚持一小时体育锻炼中去。
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(三)活动二、请同学们回想一下,说一说“你参加过的或观看过的最难忘的体育活动和比赛”,谈谈自己的感受、体验或收获。(1)与张丹同学原来有矛盾,不交往甚至不说话,但是在一次体育比赛过程中,他犹豫不小心摔倒,她放弃了第一名的好成绩和最后的比赛将她搀扶到了终点,从此她们成为无所不谈的好朋友,直至成为闺蜜。(2)姚明因NBA和科比、奥尼尔成为好朋友。(促进了人与人的交流;展示了能力,增强了自信,这些都是体育锻炼的价值体现)
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1.活动目的。分享参加体育锻炼的感受、体验和收获激发学生主动进行体育锻炼。
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2.活动形式。同桌讨论、班上交流,教师小结。
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3.具体操作。; c. S' x: u9 p$ w
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(1)教师语言组织。
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/ X0 J& `; N- n9 j0 |$ D) q1 L# W(2)同桌同学之间交流。5 C* {8 t8 M) |6 [$ ]$ x
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(3)推代表与教师和同学交流。
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(4)教师归纳与学生互动。! D, ?1 P9 y4 d4 j( o9 Q: p7 {3 c
2 x7 }9 |9 T4 a: ?9 c4.教师小结。同学们,看来体育锻炼不仅对我们身心发展有益,而且还能带给我们的美好回忆,积极的运动情感与体验。既然体育锻炼重要,那么终身坚持体育锻炼更重要。因为,生命在于运动,运动在于坚持。* A1 @4 J, e, U) `9 ?* M6 |
' ]3 O) `3 w' }" K& _(四)提问讲解; o, r( _- d" p; S
* P' Z0 M& t+ s1 y" U* O1.教师说出“生命在于运动”(法国启蒙思想家──伏尔泰)的体育格言,提问学生,你们能说一说你知道的体育格言。+ [. C9 Y3 j" \0 U
0 p% h" J8 U! k \+ L; |( H(1)发展体育运动,增强人民体质。(毛泽东)
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(2)文明其精神,野蛮其体魄。(毛泽东): J1 Y7 U0 [* S: y S3 x* ~$ ]
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(3)全民健身,利国利民,功在当代,利在千秋。(江泽民)
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% y( i2 \4 z: w(4)运动是一切生命的源泉。(达.芬奇)$ S$ Q- Y8 ]# ~2 a+ C# o
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(5)只有运动才可以除去各种各样的疑虑。(歌德)
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: a! }+ `: m5 k! |% {2.学生交流体育格言。
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4 m7 a+ U; Q0 \9 T8 Q3.引导学生观看毛泽东参加体育锻炼的视频。
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5 \0 M) W, q$ b# s2 `+ q3 ^/ {( e- u* u4.学生阅读教科书中对毛泽东参加体育锻炼的介绍。( O+ w" \1 a/ U8 l2 O1 A( v
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5.引导学生谈观后和读后的感想。
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6.教师解释、归纳毛泽东的体育思想观点,帮助学生进一步加深对体育锻炼价值的理解。(身体是革命的本钱,健康第一,必须有强壮的体魄和身体)
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7.教师小结。同学们,毛泽东终身坚持体育锻炼不仅给我们树立了榜样,而且给我们留下了宝贵的体育思想财富。健康第一,是我们学校教育的指导思想,也是我们进行体育与健康课程学习的指导思想。
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: b' ]6 E. W9 m2 y8 l: h7 V(五)学习每天坚持一小时体育锻炼的策略。(师:我们怎样参与到每天的一小时体育锻炼中去呢?也就是说我们该怎样去做呢?误区以案例进行展示)
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4 W" _) K* L- x, a1.教师引导学生提出自己对体育锻炼的认识观点。
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2.归纳学生认识观点,用课件或挂图给出教科书中正误的内容。
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7 @& D' @% p/ Q3.引导学生针对有关体育锻炼的误区发表自己的看法。! G, }6 D, Z) J
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4.结合学生提出的看法,引导学生进行分析,得出正确的结论。
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9 p3 c' H" B& B' ~8 [# g/ k; x1 r- S5.教师提出“学习忙没有时间进行体育锻炼”的误区。
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6.学生自学“化整为零,合理安排锻炼时间”这部分内容,并结合学校、社区、村社的体育设施条件,对各个时段的锻炼方式进行丰富,提出更多适合自己的、新颖的锻炼方式。
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7.学生分组交流,共同设计利用学习的空余时间进行身体锻炼的方案。* P+ |6 \, _, A2 V& [: q$ h
) C0 }/ L8 ^ a% E5 K6 c% h' u0 z8.教师小结。正确地认识体育锻炼,能够坚定体育锻炼的信念,增强动力。学习化整为零、合理安排锻炼时间的锻炼策略,能够为我们每天坚持一小时体育锻炼提供方法上的借鉴。那么怎样是每天的体育锻炼更有效呢?需要对每天的体育锻炼进行合理计划,也就是设定目标,制定计划。7 l0 A( M# z9 w9 k# e- j/ b. Y
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9.教师用多媒体课件或挂图展示“周体育锻炼计划”表,引导学生观察说出构成“周体育锻炼计划”的主要内容有哪些。& v; U9 L5 g) A- x0 m' D- X: n. B
" N( L) n# X- Y5 z10.教师归纳制定“周体育锻炼计划”主要包括的内容。9 ~0 K/ m- N1 i1 i+ ]% L0 v
$ ?! E" r0 z8 j F8 t A" {11.教师依次讲解怎样制定目标、如何确定锻炼时间、怎样选择锻炼内容、如何确定运动负荷、怎样对计划实施情况进行评价等内容。(教参P24)# c3 |- @; c1 p6 [; X* I' E
1 L9 B6 Z: Y) G& {12.提示制定“周体育锻炼计划”注意事项,解答学生疑问。: u* i, _) X8 D ~3 }' g( _ {. j
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13.布置作业。(学生课后根据个人体能状态制定简单的“周体育锻炼计划”). Q4 k! ~# f ^ H) G
H+ `4 }- l3 T) T, W# R$ D(六)教师总结
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1.知识梳理。引导学生回忆本课主要学习内容。" ?8 G5 x" k2 Z) s# `0 y
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2.本课小结。同学们,每天坚持一小时体育锻炼听起来容易,做起来并不容易。每天坚持一小时体育锻炼是一种习惯,养成这种良好习惯需要时间过程和意志努力。我想无论过去我们做得怎样,作为一名初中生,应该从现在起,只要坚持与努力,体育锻炼习惯就会逐渐养成。
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四、布置作业8 R, l0 T; }& f# O& r4 O
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根据自己的情况制定一份为期一周的体育锻炼计划。. _$ }+ Z/ X" G6 U" N" i# i7 P
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樓主: caixi89
狗仔卡
發表於 2016-7-22 08:48:45
